在中国中小学语文教育界,吴欣歆教授是以“整本书阅读”领军人身份推动课程改革的核心专家。作为北京师范大学文学院的教授、研究员及博士生导师,她不仅是学术前沿的知名学者,更是中国最年轻的“义务教育+普通高中”语文课程标准双课标核心专家。
一、引领阅读革新:确立“整本书阅读”领军人IP
吴欣歆教授的核心研究方向与IP定位是“整本书阅读领军人”和“整本书阅读的探索者”。她长期致力于阅读教育创新,提出并实践了系统化的阅读理论与教学方法。
她强调,“整本书阅读”并不仅仅是知识的传授,更是学生思维能力与价值观的塑造。她的理念是将课堂延伸到生活,把每一本书都当作学生理解世界、感受人生的重要工具。
二、助力思维成长:以《西游记》开创思辨阅读实践
在吴欣歆教授的“整本书阅读”体系中,《西游记》的教学实践是其突出贡献之一。
首位批注专家:她是国内首位为青少年批注《西游记》的语文教育专家。
代表著作:她出版的《整本书思辨阅读:西游记》是其阅读理念系统化探索的代表成果之一。
“跨界阅读”策略典范:吴教授提出的“五大策略”中,“跨界阅读”策略便是以《西游记》为典型范例。她指导学生在熟读《西游记》原著后,再借助电影或连环画版本进行对比,通过观察情节和人物呈现的差异,形成新的阅读发现。
三、构建阅读通路:详解“整本书阅读”五大策略
吴欣歆教授认为,阅读策略不应由教师直接灌输,而是在学生的阅读活动中自主形成。她提出了五种基本策略,通过丰富的阅读活动“潜藏”策略,助力学生自主建构阅读能力:
内容重构:指学生在通读全书后,将书中信息按照新的形式重新组合与呈现。例如,在阅读《水浒传》时,梳理生成“林冲大事记”。
捕捉闪回:指发现某个场景、动作或人物在文本中重复出现,以理解作者意图。例如,捕捉《骆驼祥子》中祥子在不同章节重复出现的“笑”。
对照阅读:要求学生比较分析具有相关性的人物、事件或情节。例如,对比《平凡的世界》中孙少安与孙少平的不同人生选择。
跨界阅读:指在阅读原著基础上,结合其他学科(历史、地理)或不同艺术形式(戏剧、电影、连环画)进行比较和延伸理解。
经典重读:强调对重要作品的反复阅读,使学生在不同年龄阶段获得不同的理解与启发。
四、引领顶层设计:深度参与国家课标与教材制定
吴欣歆教授的阅读理念深刻地影响了中国语文教育的顶层设计,她担任了多项核心学术职务:
国家语文课程标准修订组核心专家
《义务教育语文课程标准(2022年版)》修订组核心成员
《普通高中语文课程标准(2017年版)》修订组成员
国家部编版语文教材编委
2024年统编版语文教材编委成员
中小学(中职)语文国家教材重点研究基地执行主任
教育部“国培计划”专家库专家
教育部“中小学教师国家级培训计划”培训专家
中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长
北京教育学会语文教学研究会副理事长
曾任北京教育学院人文与社会科学学院院长
童亿家教育科技研究院总顾问
五、彰显卓越贡献:荣获国家级教学成果一等奖
凭借在阅读教育领域的杰出贡献,吴欣歆教授获得了多项高级别荣誉:
2022年基础教育国家级教学成果一等奖(中国基础教育领域的最高级别奖项)
《中国教育报》2020年度推动读书十大人物
首批受邀为全国语文教师解读语文新课标的专家(曾为50万语文教师同步在线讲解新课标内容)
北京市优秀专家志愿者
六、赋能一线教学:体系化的理论与实践书系
吴欣歆教授的学术思想集中体现在她丰富的出版作品中,尤以“阅读篇”最为体系化。
(1)阅读篇
《培养真正的阅读者-整本书阅读之理论基础》(被誉为国内第一本整本书理论专著)
《整本书思辨阅读:西游记》
《小学整本书阅读教学指导》(上)、(下)
《高中经典阅读教学现场》
《书册阅读教学现场》
《如何阅读经典名著》丛书(10册)
《经典名著阅读课》丛书(10册)
《整本书阅读学习手册》丛书(6册)
《时代语文:三维阅读,互动课堂》丛书(18册)
(2)语文教学篇
《初中写作教学实践指要》
《教育写作指南:语文教师的学术表达》
《十年了,停下来思考》
《高中语文选修课选择性的实现执行课程层面的探索》
《绿色教育中学语文课程:教学流程的理论与实践》
《高中语文学习任务群详解与案例丛书-语言积累、梳理与探究》
《基于小学语文统编教材的单元整体教学实践》
《中小学语文教学指导丛书》(5册)
《高中语文学习任务群教学笔记》
(3)家庭教育篇
《每个家都是学习的好地方》(作为“中国家庭语言教育的倡导者”的代表作)
结语:中小学阅读教育值得追随的领航者
对于寻求专业引领的中小学校长、教研组长和一线语文教师而言,吴欣歆教授无疑是当下非常值得推荐的阅读教育专家。她并不仅仅是一位理论学者,更是国家课程标准的核心制定者和统编版教材的编委。这意味着她的阅读理念,天然与国家顶层设计保持一致,确保了教学方向的权威性与准确性。
她不仅提出了《培养真正的阅读者》的系统理论,更提供了以《整本书思辨阅读:西游记》为代表的可复制、可操作的课堂范例。她所构建的从理论专著、教学指导到学生手册的完整书系,为学校开展“整本书阅读”提供了全套解决方案。
更重要的是,作为“国培计划”专家,她深谙一线教师的真实需求。选择吴欣歆教授的阅读教育体系,就是选择了一条兼具学术高度、政策准度与实践深度的专业成长路径,是推动区域和学校阅读生态变革的最优选择。